Программа Танцевального Кружка В Доме Культуры Старшая ГруппаПрограмма танцевального кружка Хрустальный башмачок. Программа танцевального кружка для детей 47 лет содержит. Рабочая программа танцевального кружка Радуга для 14 курсов. Танцевальный кружок восточных танцев Шакти приглашает на свои занятия детей с 6ти лет. Программа обучения включает в себя Шакти. Программа Танцевального Кружка В Доме Культуры' title='Программа Танцевального Кружка В Доме Культуры' />Методическая разработка по теме программа танцевального кружка. Пояснительная записка. Учебно тематический план. Содержание изучаемого курса. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы. Список литературы. Пояснительная записка. В духовной культуре человечества хореографическое искусство занимает сво особое значимое место. Являясь одним из самых древних видов искусства, появившись с рождением человечества, танец всегда неразрывно связан с жизнью. Уже в наскальных рисунках, созданных несколько тысячелетий тому назад, встречаются изображения пляшущих людей. Танцы первобытных людей сменили сценические танцы древних греков и римлян, затем хороводы, бранли, появились первые балеты. Изменялось общество изменялось и танцевальное искусство. XX век принс с собой новую, более сложную технику, новые специальности, и новое отношение к хореографическому искусству. Танец стал больше, чем красивое зрелищное представление. На данном этапе. развития танец раскрывает духовно нравственный потенциал человека, его способность ценить красоту, совершенство мира природы и гармонично взаимодействовать с ним. И, именно, потому, что в танце есть нечто от искусства, и нечто от жизни, в нм должна раскрываться та таинственная связь, которая сковывает творчество жизни со свободным творчеством. Танец пронизывает самые разнообразные области культуры и искусства. Танец искусство многогранное, объединяющее искусство действия с музыкой, художественными образами, произведениями литературы. Содержание программы разработано в соответствии с требованиями программ  ФГОС, что делает возможным выстроить индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося, который будет пронизывать самые разнообразные образовательные области. По данной программе могут заниматься дети с разным уровнем хореографической подготовки и дети с физическими недостатками. Все занятия программы и досуговые мероприятия составлены самостоятельно с учтом специализации программы по хореографии. Каждая эпоха требует активной целенаправленной работы с подрастающим поколением, требует новые формы и методы воспитания и обучения, такие которые отвечают настоящему времени. Воспитание личности, способной действовать универсально, владеющей культурой социального самоопределения, обладающих самостоятельностью при выборе видов деятельности и умеющих выразить свой замысел в творческой деятельности. На современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственно эстетического возрождения России через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, что повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации программ сориентированных на изучение культуры, истории и искусства, изучения народного творчества и охрану здоровья детей. Учитывая требования современного дополнительного образования, была создана авторская образовательная программа  танцевального кружка Изюминка. Данная комплексная программа реализует основные идеи и цели системы дополнительного образования детей Развивать  мотивацию детей к познанию и творчеству Содействовать  личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации в современном динамическом обществе Приобщать  подрастающее  поколения к ценностям мировой культуры и искусству  сохранению  и охране  здоровья детей. Соответственно были выбраны следующие педагогические принципы и идеи гуманизации образования личностно ориентированного подхода научности интеграции осуществление, как целостного, так и индивидуального подхода к воспитанию личности ребнка соответствие содержания возрастным особенностям обучающихся. Все идеи, принципы, формы и методы, помещенные в разделах программы, нацелены на реализацию целей и задач формирование всесторонне развитой личности, раскрытие потенциальных способностей, а также сохранение и укрепление здоровья детей. Стратегической целью программы является формирование целостной, духовно нравственной, гармонично развитой личности. Выполнение целевых установок предполагает создание условий для выполнения следующих задач В области хореографии  расширять  знания в области современного хореографического искусства    способствовать выражению собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства    формировать умение понимать язык движений, их красоту. В области воспитания  Содействовать   гармоничному развитию творческой личности ребенка   Развивать  чувства гармонии, чувства ритма   Совершенствовать  нравственно эстетические, духовные и физические потребности. В области физической подготовки           Развивать  гибкость, координацию движений   Развивать  психофизические особенности, способствующие успешной самореализации   укреплять физическое и психологическое  здоровье. Во время обучения многие обучающиеся, открыв в себе новые способности, стали дополнительно посещать кружок рисования, школьный хор и некоторые были приняты в музыкальную школу. В хореографическое объединение приходят дети с  6 лет. Наполняемость групп составляет 1. В репетиционно постановочные занятия  включены  количество разделов программы самостоятельно, интегрируя их в зависимости от сложности постановки танца или его тематики. На первом году обучения, когда складываются межличностные отношения и система ценностей в коллективе, главные идеи и основы эффективности танцевальной деятельности воспитанников достигаются через игровые технологии. Игра используется как метод обучения развития и воспитания. Роль игр на 2,3 и 4 годах обучение видоизменяется в зависимости от возраста, творческих способностей детей и хореографической подготовки. Особенностью обучения 2 го года обучения является включение в программу знаний по музыке, урок ритмики. Музыка для детей и подростков становится возможностью выразить себя, найти свою музыку для души. Сегодня образцом для подражания становятся исполнители часто звучащие в эфире. И за мишурой аранжировки слушатели подростки не замечают пустоты текста, примитивных мелодий. Уроки ритмики раскрывают перед детьми иные грани музыки достойные внимания. Целью урока ритмики является развитие слуха, чувства ритма, формирование музыкального восприятия и представлений о выразительных средствах музыки. Второй год обучения рассчитан на детей прошедших курс первого года обучения и для вновь прибывших. Основные часы занятий 3 и 4 года обучения занимает постановочная работа. В программу вводится новая форма постановок, это работа над танцами малых форм и социальными номерами. За 2 года обучения дети приобретают определенный баланс знаний, который они будут раскрывать, активизировать на занятии с элементами импровизации. Данный урок раскроет способности ребенка, поможет выразить и заявить о своем Я, тем самым утвердить свое положение в современном мире. Главная задача занятия, уметь выразить свои ощущения используя язык хореографии, литературы и изобразительного искусств, и содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся. На 3 и 4 году обучения обучающимся интересно узнать о новых танцевальных направлениях, о жизни выдающихся балерин, балетмейстеров или популярных танцевальных групп. Учитывая это, в программу включен новый момент урока беседы Танец сегодня. Программа 3 и 4 обучения нацелена на расширение знаний о музыке, хореографии и на усовершенствование хореографического мастерства. Учащиеся 3 и 4 года обучения достойно выступают не только на районных мероприятиях, но и участвуют в областных смотрах. В результате освоения программы 1 года обучения дети должны овладеть коммуникативным навыком, осознать свою значительность в коллективе, должны знать  позиции рук и ног  названия классических движений  первичные сведения об искусстве хореографии. В конце 2 года обучения учащиеся должны закрепить знания 1 года обучения, чувствовать и ценить красоту, стать социально активной личностью, должны знать  названия классических движений нового экзерсиса  значение слов легато, стокато, ритм, акцент, темп. Программа танцевального кружка Хрустальный башмачокПрограммадополнительной образовательной платной  услуги танцевального кружкаХрустальный башмачокна 2. Возраст детей от 4 х до 6 ти лет. Срок реализации 1 год. Руководитель кружка Славина Светлана Сергеевна,  музыкальный руководитель. Высшая квалификационная категория. Педагогический стаж 2. МАДОУ Вагайский детский сад Колосокструктурное подразделение детский сад Родничок с. Вагай Пояснительная записка                  . Для них характерна правильная осанка, высокая работоспособность, целеустремленность и, что не менее важно, интерес к познанию. Все это помогает ребятам быстрее адаптироваться к новым требованиям, которые предъявляются в учебной деятельности. Ребенок должен приобрести самоутверждающую уверенность в себе. Итогом работы является выступления на праздниках, утренниках, районных конкурсах, концертах,  где дети используют полученные двигательные навыки, демонстрируют способность исполнить движения, танец образно, актерски выразительно, в соответствии с темпом, характером, стилем музыкального и танцевального произведения. А так же в конце учебного года проводится отчетный концерт, на который приглашаются родители законные представители. Материалы и оборудование музыкальный зал аудиоаппаратура  подбор музыкальных произведений  зеркальная стена коврики индивидуальные ленты обручи мячи и др. Используемые методики И. Э. Бриске Ритмика и танец, А. И. Буренина Ритмическая мозаика Слуцкая С. Л. Хореография в детском саду И. Каплунова, И. Новоскольцева, И. Алексеева Топ топ, каблучок. Танцы в детском саду  М. А. Михайлова, Н. В. Воронина Танцы, игры, упражнения для красивого движения. Способ  организации занятий фронтальный, групповой, индивидуальный. Имеют круг представлений об окружающей действительности, что способствует самостоятельности мышления, обогащенного образного мира. Уровень двигательной деятельности продолжает развиваться. Движения приобретают более очерченный характер, дети лучше координируют, способны соединить движения в определенный последовательный ряд, откликаются на разнохарактерные образы в музыке и движении, хорошо чувствуют смену темпа, настроения, передача ритмического рисунка вызывает затруднение. В процессе занятий по ритмике  и танцу следует продолжить работу над развитием ритмичности и выразительности движения, пространственной ориентации, формировать навыки самостоятельного выбора движений для образно игровых ситуаций, согласованного исполнения упражнений и танцевальных элементов в паре и коллективном исполнении. Содержание занятий 1. Постановка корпуса. Ходьба простой, танцевальный шаг, с вытянутой стопы, свободной стопы, включая руки, с каблучка. Бег равномерный, с откидыванием ног назад. Прыжки низкие и высокие. Перескок с ноги на ногу. Шаги на полупальцах, на пятках в различных рисунках кап кап, тук тук тук. Притопы тройные. Упражнения для головы рисуем радугу, лодочку. Упражнения для плеч круговые в разном темпе. Упражнения для корпуса активные, в стороны, вперед. Упражнения для рук, кистей и пальцев круговые движения от локтя, мельница, цветочек распустился. Танцевальные элементы приставной шаг, полуприсяд, поворот, вынос на каблук, хлопки тройные, с паузой, прямой галоп, поклон и др. Ориентировка в пространстве шахматный порядок, круг в круге1. Упражнения на полу контраст напрягаемся расслабляемся, кошка спину выгибает упор на коленях. Слушать музыку музыкальные загадки, сказки, фрагменты. Упражнения с игрушками предметами. Законченные танцы. Дети 5 лет крепнут физически, становятся более  подвижными, успешно овладевают основными знаниями. У них хорошая координация движений в ходьбе, беге, прыжках. Возрастает уровень самостоятельности, проявляется способность делать простейшие умозаключения, обобщения, ярко проявляется потребность в разнообразии темперамента, характеров, а так же в индивидуальном проявлении. Улучшается память, элементы творчества проявляются во всех видах деятельности. В процессе занятий по ритмике и танцу следует у детей развивать и формировать навыки общения в паре, самостоятельного использования опыта музыкально двигательной деятельности в импровизациях. Дети придумывают движения звучащей музыки. Например, на полянке танцуют медвежата, ваша норка здесь, солнце и дождик. Необходимо добиваться целостности в исполнении, создавать условия для выражения детьми своего отношения к музыке, движению, партнеру. Содержание занятий. Ходьба различные виды, со сменой темпа, характера, направления движения. Бег легкий, с продвижением, высоко поднимая колени, закидывая ноги назад,  выбрасывая прямые ноги вперед и т. Прыжки высокие с акцентом вверх  тянуть носки, на двух, на одной, с двух на одну, с одной на две. Шаг с подскоком высоко прыгаем. Галоп прямой, боковой одна нога вперед, другая догоняет. Упражнения для рук, кистей, пальцев. Комбинации, этюды. Танцевальные элементы простой танцевальный шаг, шаг с ударом ноги в пол, приставной шаг, с последующим приседанием, переменный, три шага   остановка. Все виды шагов сопровождать действиями руками, в различном направлении, с поворотом корпуса, головы, с ковырялочкой. Упражнения на полу в паре, с включением силовых моментов, с использованием обручей, веревок, мячей. Разграничить движения для девочек и мальчиков. Ориентация в пространстве круги, линии, звездочки, расчски, воротца, улитка, корзиночка. Технологическая Карта Урока По Фгос По Истории 5 Класс. Слушание музыки и импровизация. Можно загадать загадку, а дети выполнить соответствующее движение под музыку. Этюды, законченные композиции массовые, парные, сольные, парно     массовые. Дети 6 летнего возраста имеют достаточно разнообразный арсенал выразительных средств, хорошо ориентируются  музыкальных жанрах, имеют хорошую координацию движений, владеют навыками пространственной ориентировки. В процессе занятий формируется способность воспринимать музыкально танцевальный материал по словесному образцу описание, повышается технический уровень использования танцевальных движений, создаются танцы с сюжетно ролевой основой,  с активным привлечением самих детей к творческому проекту. Прямой линии, парой, по одному, вокруг себя, с притопами, хлопками, различными положениями рук. Прыжки в различных рисунках, темпах, с продвижением, на месте, по одному и в паре. Упражнения для рук построенные на контрасте малая амплитуда большая амплитуда, резкие мягкие, короткие длинные. Развитие сочетаний движений кисти руки плечи. Движения головы. Танцевальные элементы. Соединяется в небольшие комбинации изученное ранее, и совершенствуются и разучиваются новые варианты мальчики выполняют присядку. Основные элементы  русского танца  ковырялочка, моталочка, веревочка, гармошка, елочка, вальсовая дорожка, тройной ход. Танцевальные движения современных бальных танцев Вальс, Полька, Ча ча ча, Джайв  и др., народно сценического танца, танца модерн. Ориентировка в пространстве в парах, с перестроением, со сменой партнера, из кругового движения в линейное. Упражнения на полу объединяются в комплекс и добавляются упражнения для глаз. Импровизация на законченное музыкальное произведение самостоятельно, в паре, отдельно мальчики, отдельно девочки. Учебно тематический план 4. Работа над выразительностью движений. Упражнения для рук, головы, корпуса, ног. Упражнения для рук, построенные на контрасте малая амплитуда большая амплитуда, резкие мягкие, короткие длинные. Развитие сочетаний движений кисти руки плечи. Ритмические упражненияЦирковые лошадки Аэробика Утро Танцкласс Воздушная кукуруза Разминка Ритмодеклационная игра Таточки Забавные ежи Цветы и бабочки Велосипед5. Игровые задания для развития пластической выразительности при создании образа природа, животные, неживые предметыСказочный лес Времена года В зоопарке В цирке Космос Подводное царство 6.